性教育越早越好

　　嘉宾：李燕燕--北京红枫妇女热线性问题专家。

　　主持人：网友们，大家晚上好，今天的嘉宾是北京红枫妇女热线性问题专家李燕燕老师，今天要聊的话题是性教育越早越好。性教 育应该从哪方面开始入手呢?

　　李燕燕：性是人心理活动的动力，我们可以看到，性心理活动确实是心理活动很重要的一部分。随着年龄与认知能力的成长，实施性教育是很必要的。性生理里主要是性别角色的认同和性性别能力的提高。

　　主持人：现在一些中学生的行为也比较亲密，您觉得在他们这些人群中，性教育的普及度是不是应该继续加强?

　　李燕燕：应该说，随着社会的发展，性生理的发展也在同步的加速，13、14岁的孩子已经处于青春期，对他们的性教育是我们义不容辞的课题的，性教育如果从青春期开始的话，因此为期太晚了，我认为应该从3岁左右就开始教育，按照弗洛伊德讲的，生下来对性就有认识的过程，性心理首先有一个性别的认同，一般我们性别的认同从3—4岁的时候，这时就应该开始。

　　3岁的时候，按照弗洛伊德讲是肛门期，小孩在3岁左右的时候，都知道排大小便了，就知道对这种行为要负责了。

　　实际上在小便的过程中，实际上他确认了一个和母亲和父亲之间的关系，和他人之间的关系。从这个时候，我们就应该让他认可，他是什么样的性别，他存在父母亲之间，他是男孩、女孩，在一个群体面前，是一个什么样的性别角色出现。

　　主持人：林馨婉 ： 性教育早要早到什么时候?该怎么和孩子开口讲呢?

　　李燕燕：为什么难以开口呢，就是从我们中国传统讲，把性看成是很私密的，有些东西认为是污秽的，实际上这种观念要打破，我们教孩子怎么吃饭，我们告诉孩子食品进入我们的消化系统怎么消化，你很难开口吗?不难，告诉孩子怎么呼吸，难开口吗?

　　因为是和我们的日常生活中有紧密关系的，性器官也是人体中必不可少的器官，我们就要用平常的心态来和孩子谈性的问题，比如说在3岁的时候，孩子可能就会讲，为什么他是站着小便，为什么我要蹲下来小便，这时就可以告诉她你和男孩有什么不同，如果是心平气和的顺着孩子问的问题讲的话，就把这个知识传播给孩子了。

　　主持人：现在有一些青少年的性教育渠道来自于淫秽的录像，这个应该说和我们没有正当渠道的性教育是有关系的，您觉得在性教育方面，包括国家、政府、教师、家长、社会应该给予这个问题什么样的关注呢?

　　李燕燕：在性教育上，我们国家起步还比较晚，实际上从信息发展历程来说，还是从心理学上的认知上来说，在每个时期，孩子发展的内容都是不一样的，如果我们把所需要教育的东西，都在各个时期的一些教材中添加进去，那可能我们就按照孩子成长的过程中，让他该知道的东西就知道了，现在的一些教材，可以说还没有一个正规的很系统的出来，为什么没有出来，是因为没有受到重视。你没有占领这个市场，其他的外来的东西可能就站了你空白的地方。

　　所以我觉得性教育的重点，在传播性知识的同时，我们还要培养对性的正确的态度，这样才能和孩子正确的交流，才能使孩子确认什么样是正确的观点。如果从正确的却到得到一些正确的知识的话，我们就自然而然堵住一些黄色的东西。

　　我们也知道，很多媒体上，我们采访一些青少年，问他你的性知识从哪知道的，大部分都说同学之间互相聊天知道的，或者是从一些片上看到的，我们家长就非常紧张，如果你跟孩子谈了正确的知识以后，他还会看那些吗?这样就没有那种神秘感了。

　　主持人：前一段时间在北京有一个新闻，就是安全套的售套机进入了高校，您觉得这个问题对于我们性教育是有好处还是有害处呢?

　　李燕燕：不能一概而论，首先在社会发展的过程中，在中国目前的状况中，这绝对是有好处的方式。首先从安全的角度来讲，可以使你对性还没有很好的约束的时候，可以低档一些不必要的问题，比如说性病的传染，比如说避免怀孕，减少怀孕以后带来的一些堕胎。

　　大家我们讲了，安全套也要在思想安全的情况下，要提升它的作用，不是说安全套都安全，我们要进行正确的性教育的时候，不只要知道他的心理，也要知道他的生理，还要有性道德。

　　安全套的使用背后还有一个社会背景在里面，在90年代末期的时候，美国在中学中也开展了这样的活动，我们可以知道，在70年代的时候，美国当时也是性乱的时期，带来了一些负面的作用，他们反思以后，认为他们在社会发展中应该吸取过去的教训，要知道现在的青少年怎么样发展，所以在中学生中有开展了提倡用安全套，这样使他们的学生在性发育的同时，知道我们有什么样的方式可以杜绝一些疾病的传染。

　　但是在这个同时，也掀起了另外一个活动，要把性的第一次体验，放在我们结婚的第一夜，我认为这两个的结合是非常重要的。而在我们中国目前的市场宣传，不能说只宣传安全套的使用，同时我们的性道德的加强也是十分必要的。

　　主持人：GUESTNDKGPY ： 为什么性教育越早越好，应该早到什么年龄?

　　李燕燕：在1岁之内的时候，就用自然的教育方式，母亲和孩子这种亲密，肌肤的交流，这是对他将来的认知也是很好的提高。

　　但是真正对他进行性教育知识的话，我认为在2—3岁开始，对他性别的认定，到2、3岁的时候，告诉他怎么排泄大小便的时候，这时就可以顺便说，你应该用什么样的姿势，这是告诉他男孩跟女孩有什么不一样的。4—5岁的时候，随着孩子认知能力的发展，孩子对异性的差别也开始认知了，出现了一些微妙的关系。

　　4—5岁的时候，女孩子对父亲有特别的依赖，男孩子对母亲有特别的依赖，实际生活中，我们只要细心的父母亲，你可以观察到，孩子的心路是有这样的发展过程的，所以这时我们要也让孩子认识到，他自己是什么样的性别，这个时候我们就可以同时告诉他，男孩子、女孩子不仅是性别的认知，而且是性别角色的认知，女孩子应该是什么样的性格，男孩子是什么样的性格，这时可以稍微进行一些教育。

　　主持人：现在有很多人谈论同性恋的问题，同性恋是不是从小跟他性别认知的程度有关系。

　　李燕燕：同性恋的问题，我们现在还不能完全就是说是家庭教育所造成的，有环境因素，同性恋的产生在大脑中一个性别区域里还是没有正常的发展，所以还是有他的生理的基础的，有他的物质基础的，但是在孩子的发展过程中，可能都有一度对同性有依恋，这时要对孩子有一个自觉的教育，对他性别的认同是一个很好的教育，如果没有实时的对性别认同进行教育的时候，可能就会有同性恋的倾向，但是不能定位是同性恋。

　　我们在一些咨询中也看到，有的孩子可能小时候生长的环境中不一样，对女性比较惧怕，和同性可以建立比较好的关系，在这样的情况下，父母亲可能认为是有同性恋倾向，但是在咨询的过程中，对他行为治疗以后，发现他完全可以纠正的，而同性恋并不是说我们可以通过一种行为的治疗纠正的。而且我们对同性恋和对同性恋的现象我们要有区别的治疗方式。